L’action « Soutien au Plan laïcité et éducation à la citoyenneté » est née de la volonté de renforcer l’axe stratégique de développement de l’ambition de tous les enfants et les jeunes pour permettre leur ouverture culturelle et citoyenne. C’est pourquoi la Cité éducative soutient financièrement le Plan laïcité et éducation à la citoyenneté.
Avec le Plan Laïcité et Éducation à la Citoyenneté, la Ville de Roubaix souhaite mobiliser l’ensemble des acteurs associatifs et institutionnels gravitant autour de l’enfant et de sa famille, au service de la sensibilisation aux valeurs de la Républiqueet au principe de laïcité. Interventions dans les écoles, sensibilisation des acteurs éducatifs mais aussi temps d’échanges en direction des parents sont mis en œuvre en s’appuyant sur une revue des propositions annuelle.
L’apprentissage de la citoyenneté et de la participation citoyenne sont au cœur de ses axes d’intervention. Trois thèmes prioritaires ont été retenus :
La prévention de toutes les formes de violences et de harcèlement
La lutte contre toutes les formes de stéréotype
Le principe de laïcité, la liberté de conscience, la liberté d’expression et le développement de l’esprit critique
➜ Pour découvrir la revue de proposition 2023/2024 du PLECcliquez ici
➜ Focus sur le Concours d’éloquence, action phare du PLEC
Action phare du PLEC, le concours d’éloquence proposé à tous les établissements scolaires de la Cité éducative, permet aux élèves de développer leur esprit critique sur un sujet fort de citoyenneté tout en travaillant leurs compétences argumentatives et oratoires.
Le sujet des deux premières éditions (2023 et 2024) était consacré aux mémoires de la traite, de l’esclavage et de leur abolition. Les candidat.es devaient présenter une plaiedoirie répondant à la consigne : « Vous êtes député·e à l’Assemblée nationale en 1848 et vous êtes appelé·e à prononcer un plaidoyer sur le sujet de l’abolition de l’esclavage ».
La Cité éducative accompagne les établissements dans la préparation du concours, en leur faisant bénéficier du soutien d’intervenants professionnels spécialisés dans l’art oratoire : avocat.es, journalistes, comédien.nes, artistes slammeurs et coach vocal accompagnent les élèves dans l’écriture et la mise en voix de leur plaidoirie. En complément de ces ateliers, certains établissements scolaires ont participé à une visite thématique au Musée de la piscine sur les représentations de la négritude dans les collections du musée, comprenant l’esclavage et l’émancipation.
➜ Pour découvrir la vidéo du concours d’éloquence 2023, cliquez ici
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AXE 3 : LE DÉVELOPPEMENT DE L'AMBITION DE TOUS LES ENFANTS ET LES JEUNES
L’action, portée par la Médiathèque de Roubaix vise à la fois à soutenir la pratique de la lecture auprès des enfants, adolescents et adultes, mais aussi à sensibiliser et outiller les professionnels de l’enfance à l’animation des temps de lecture.
L’action se décline en trois volets :
Interventions et rencontres avec des écrivains et auteurs illustrateurs avec des publics cibles (jeunes décrocheurs, publics issus des centres sociaux)
Sensibilisation des professionnels (rencontre avec des experts et passeurs de la littérature jeunesse, master class avec un auteur illustrateur)
Elaboration, impression et diffusion d’une brochure « Lire avec les bebes : 50 livres pour les tout-petits ». Conçue dans une démarche participative avec les bibliothécaires de la Médiathèque de Roubaix et les structures de la Petite enfance, cette brochure présente un choix avisé d’albums pour les 0-3 ans, les parents et professionnels de la petite enfance et de nombreux conseils pour accompagner les bébés dans leur lecture.
Objectifs:
Sensibiliser aux enjeux de la lecture en levant les freins à la pratique de la lecture comme plaisir
Outiller les professionnels pour animer des temps de lecture
Favoriser un contact ludique et récréatif avec l’écrit (notamment à travers des rencontres avec des auteurs et des illustrateurs)
➜ Découvrez la brochure “ Lire avec les bébés : 50 livres pour les tout-petits ” en version numérique en cliquant ici ou en version papier à la Médiathèque de Roubaix
L’ensemble de la sélection des 50 livres est à consulter ou à emprunter gratuitement à la Médiathèque de Roubaix ou en vente à la librairie Combo.
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AXE 3 : LE DÉVELOPPEMENT DE L'AMBITION DE TOUS LES ENFANTS ET LES JEUNES
➜Porteur de l’action : Ecoles, collèges et lycées de la Cité éducative
Action inscrite dans la programmation 2023-2024
L’action « Le sport comme levier d’ouverture au cycle 3 » vise à sensibiliser les enfants des écoles élémentaires à une pratique sportive nouvelle pour développer l’appétence en la matière et favoriser les partenariats entres écoles et clubs sportifs. Il s’agit également de poser les jalons d’une pratique sportive durable avant l’entrée en 6ème. L’action permet à des élèves de CM1/CM2 de découvrir des sports peu connus/pratiqués et de se familiariser avec la pratique sportive, et ce, in fine pour favoriser l’accroche entre familles et clubs de sport.
Objectifs :
Favoriser le lien entre les clubs sportifs de la Ville et les écoles
Développer la pratique sportive en particulier chez les filles
Encourager la pratique sportive en club après l’école
Faire découvrir des disciplines peu connues
Renforcer le lien avec la pratique sportive dans le 2nd degré et l’existence des sections sportives à un moment clef du parcours scolaire (liaison CM2-6ème)
Sensibiliser les parents à l’importance de la pratique sportive
Informer et orienter les familles en matière d’offre sportive en club
Des ateliers de sensibilisation sont organisés par quatre clubs sportifs (Escalade, Pêche sportive, Karaté, Rugby) à raison de deux cycles de 6 semaines comprenant des séances de 2 heures par semaine. L’objectif est de faire connaître les possibilités de pratique de sport en club ou dans le cadre des options sport du collège de secteur, en vue du passage en 6ème.
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AXE 3 : LE DÉVELOPPEMENT DE L'AMBITION DE TOUS LES ENFANTS ET LES JEUNES
➜Porteur de l’action : Ecoles, collèges et lycées de la Cité éducative
Action inscrite dans la programmation 2023-2024
L’action vise à soutenir les projets des établissements scolaires et des écoles, collèges et lycées de la Cité éducative de Roubaix autour d’une valeur, d’une « identité » commune partagée par les élèves, le personnel administratif et pédagogique, les parents qui sous-tend l’ensemble des actions menées pendant l’année scolaire.
Un établissement scolaire à « identité remarquable » est un établissement qui rayonne à l’échelle de la Ville et plus largement pour sa spécialité, son excellence particulière dans un domaine, qu’il s’agisse d’art, de sport, de culture ou d’engagement citoyen.
Objectifs :
Renforcer l’attractivité des établissements scolaires.
Valoriser l’appartenance à son école, son collège, son lycée.
Assurer le rayonnement de démarches culturelles, citoyennes, sportives, numériques à l’échelle des territoires REP+, incluant les structures du hors temps scolaire.
Développer les habitudes de fréquentations des structures culturelles au service de la réussite scolaire.
Renforcer le partenariat avec les structures d’éducation de tous horizons (culturelle, citoyenne, numérique, sportive, développement durable) autour du parcours scolaire
La labellisation des écoles, collèges, lycées à identité remarquable se fait par le biais d’un appel à projets. À titre d’exemple, un établissement peut développer un partenariat axé sur les arts urbains, la danse ou l’économie circulaire, et développer des actions en ce sens à destination des élèves (sensibilisation, cours, visites), organiser des évènements récurrents en lien avec cette thématique voire proposer des parcours d’excellence dans ce domaine, à adapter en fonction des âges et de l’offre présente sur le territoire. Le réseau devra s’associer aux structures de proximité (centres sociaux, ALSH) pour intégrer tous les temps de vie de l’enfant/du jeune à la démarche. La démarche est construite en complémentarité du dispositif de soutien aux écoles porté par le Service réussite éducative de la Ville de Roubaix.
➜Porteur de l’action : Ville de Roubaix, en partenariat avec les associations Evolukid, Prologin et BGE Hauts-de-France
Action inscrite dans la programmation 2024
L’action vise à favoriser le développement de l’ambition chez les jeunes issus des QPV et particulièrement chez les jeunes filles. Elle s’adresse spécifiquement à celle-ci dans un objectif de faire en sorte que ces dernières aillent encore plus loin (objectif de consolidation de cette ambition). Pour ce faire, il s’agit de coordonner de façon articulée le déploiement de programmes favorisant cette ambition.
Les inégalités d’accès à l’enseignement supérieur et aux filières scolaires et professionnelles dites d’ « excellences » restent importantes entre les jeunes issus de quartiers prioritaires comme Roubaix et le reste du territoire. Plus particulièrement, les jeunes femmes peuvent être d’avantage touchées par ces inégalités en raison du manque de modèles identificatoires, de phénomènes d’autocensures ou de sentiment d’illégitimité. La Cité éducative présuppose que ces jeunes femmes sont en capacité de réaliser des parcours de réussite mais manquent de confiance en leurs chances d’accès en raison de leur genre, leur origine sociale ou géographique.
La Cité éducative souhaite à la fois susciter l’ambition chez les jeunes roubaisien.nes qui n’envisagent pas de poursuivre leurs études mais aussi et surtout de consolider l’ambition des jeunes roubaisien.es déjà motivé.es par un projet scolaire et professionnel mais fréné.es par des obstacles d’ordre scolaires, financiers ou psychologiques.
L’action vise d’une part à permettre aux jeunes roubaisien.es d’élargir leur horizon professionnel, par une meilleure connaissance des filières professionnelles, en particulier les filières innovantes ou très sélectives, et d’autre part à faciliter l’accès à ces parcours en :
Aidant à l’acquisition des compétences spécifiques utiles à l’insertion dans ces filières
Levant les obstacles psychologiques, sociaux et/ou financiers dans une stratégie « d’empowerment »
Palliant le manque de réseau personnel et professionnel, qui constitue un facteur important des difficultés d’insertion professionnelle des jeunes issus de QPV
Permettant une ouverture culturelle qui vise à développer la culture générale et la maîtrise des codes sociaux utiles à l’intégration dans un environnement social différent du sien
La proposition de la Cité éducative est de s’appuyer sur des programmes existants et les déployer à l’échelle de son territoire, avec une attention particulière pour les jeunes femmes. Dès la rentrée scolaire 2024-2025, la Cité éducative lancera le déploiement des programmes :
« Girls can code » des stages codage numérique pour les collégiennes et les lycéennes, dans le but d’encourager des filles à s’essayer à l’informatique malgré le manque de femmes et les stéréotypes dans le domaine. Ces stages se déroulent pendant les week end ou vacances scolaires, sous la forme de travaux pratiques (programmation et création de site web et/ou de jeu vidéo…).
« KESK’IA » qui permettra à 12 étudiant.es roubaisien.es de se former aux métiers de l’Intelligence Artificielle et de créer, en collaboration avec les services de la Mairie, trois applications répondant à des problématiques locales (ex : une application qui permet grâce à l’IA de repérer les déchets sur la voie publique, de réduire le gaspillage alimentaire dans les cantines, de lutter contre le cyberharcèlement etc …). A l’issue d’un programme de 4 mois ils et elles “pitcheront” leurs applications lors de trois évènements d’envergure : un évènement de cloture à Roubaix, le forum Viva Tech à Paris et le concours national KESKIA à Nanterre. Les 3 villes vainqueures remporteront un voyage dans la Silicone Valley et présenteront leur application devant un jury d’investisseurs américains.
« Busy & Ness », une série d’ateliers de création d’une entreprise fictive pour sensibiliser les jeunes à l’entrepreneuriat. Les élèves, par groupes, se positionnent en tant que futurs chefs d’entreprises, définissent un projet, élaborent une stratégie, évaluent la faisabilité du projet et « pitchent » leur projet devant un jury. Ce parcours pédagogique permet de faire réaliser la démarche de création d’une entreprise de manière ludique et ainsi d’acquérir de nouvelles compétentes (travail en équipe, développement de la créativité, outils numériques, construire un buisness plan etc).
➜ Vous êtes un établissement du second degré, d’enseignement supérieur, une structure jeunesse et vous êtes intéressé pour déployer un de ces programmes ? Contactez Héloïse Moulinet : hmoulinet@ville-roubaix.fr ou 03 59 57 32 68
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AXE 3 : LE DÉVELOPPEMENT DE L'AMBITION DE TOUS LES ENFANTS ET LES JEUNES
L’action Tutorat et parrainage vise à élargir l’horizon des possibles chez les jeunes en leur faisant bénéficier d’un accompagnement individualisé par un référent unique, et extérieur à l’école (appelé « Mentorat »). L’action vise à permettre une meilleure coordination entre les 10 associations de mentorat intervenant sur le territoire de la Cité éducative de Roubaix, et leur proposer des moyens supplémentaires pour communiquer d’avantage sur leur offre afin de faire connaître aux professionnels aux parents et aux bénéficiaires les initiatives en la matière.
L’action répond aux objectifs suivants :
Cartographier de manière la plus exhaustive possible les structures proposant un accompagnement de type tutorat ainsi que les spécificités d’accompagnement desdites structures.
Travailler à une meilleure répartition des interventions pour mieux accompagner l’implantation des nouvelles structures
Mieux outiller les établissements, les structures éducatives et socio-éducatives, les parents, en travaillant la communication sur l’offre existante
Développer le lien avec les entreprises
Organiser des espaces d’échanges et de concertation entre acteurs de l’accompagnement de type tutorat
La coordination de l’action est assurée par le prestataire “Collectif Mentorat” regroupant les membres de son consortium composé de dix associations intervenant à l’échelle locale. Les quatre associations locales pilotes (Afev, ANAF, Article 1 et Proxité), ainsi que le Collectif Mentorat, se rencontrent une à deux fois par mois (en présentiel ou en visio) pour coordonner les actions du consortium et produire les éléments proposés. Les six autres associations (C’Possible, Duo for a job, la cravate solidaire, la clé, télémaque, FACE) contribuent à la production des outils et à leurs déploiements, ainsi qu’aux évènement organisés et à leur bon déroulement. Des temps de présentation ont été organisés au sein des commissions Ecoles-Collège-Quartier
➜ Pour recevoir la plaquette de présentation de l’offre d’accompagnement proposée par les associations du collectif mentorat, ou pour toute demande de renseignements sur le mentorat et ses modalités, contactez les associations du Collectif mentorat à : roubaix@collectifmentorat.fr ou rdv sur www.lementorat.fr/roubaix
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AXE 3 : LE DÉVELOPPEMENT DE L'AMBITION DE TOUS LES ENFANTS ET LES JEUNES
La Cité éducative s’associe au projet sur les compétences psychosociales porté par le collège Rosa Parks déposé dans le cadre de l’appel à projet « L’école faisons la ensemble » afin que celui-ci puisse avoir un rayonnement à l’échelle de la Cité éducative, bénéficier à tous.tes et surtout venir en soutien aux démarches existantes en la matière .
Les Compétences psycho-sociales (CPS) se réfèrent à un ensemble de compétences personnelles et sociales qui permettent aux individus de comprendre et de gérer leurs émotions, d’établir des relations positives, de prendre des décisions éclairées et de faire face aux défis de la vie.
Le projet du laboratoire des compétences psychosociales de la Cité éducative répond à deux objectifs :
En direction des enfants et les jeunes : L’action vise à favoriser le développement de l’empathie et de la tolérance, mais aussi à prévenir des violences, des comportements à risque et des problèmes de santé mentale. En outillant les enfants et les jeunes roubaisiens à prendre conscience et à gérer leurs difficultés émotionnelles et à établir des relations positives, la Cité éducative souhaite contribuer à la création d’un environnement plus sûr et plus harmonieux au sein de la communauté scolaire.
En direction des professionnels : L’action vise à sensibiliser les professionnels éducatifs, socio-éducatifs et associatifs aux compétences psychosociales et leur permettre de faire le lien avec leurs propres enjeux : en établissant des liens entre les besoins du public accompagné et les compétences psychosociales.
Le projet du laboratoire des compétences psychosociales de la Cité éducative se déploie avec :
La constitution de 49 malles pédagogiques sur les compétences psychosociales
49 malles pédagogiques sur les compétences psychosociales seront distribuées aux 30 écoles, 6 collèges,10 centres sociaux, 2 clubs de prévention, et l’équipe du Programme de réussite éducative, dès la rentrée scolaire prochaine 2024/2025. Ces malles sont composées de jeux et d’ouvrages de littérature jeunesse mais aussi d’ouvrages scientifiques, des outils et des livrets d’activités pour travailler les compétences psychosociales en classe ou en famille. Les thématiques traitent du vivre ensemble, de la gestion d’une classe, du bien-être à l’école, mais aussi du consentement, du harcèlement scolaire, de la confiance en soi…
Quelques exemples d’ouvrages :
Le jeu « Le loto des émotions » à destination des enfants : un jeu pour apprends à reconnaitre et à nommer ses émotions
Le jeu « Ok, not ok » à destination des adolescents : Un jeu de rôle pour comprendre ce qu’est le consentement et les différentes manières de dire oui
Le jeu à destination des parents « J’aide mon enfant à avoir confiance en lui » des activités à réaliser avec ses enfants pour développer la confiance en soi
Le livre à destination des parents et des professionnels : « 50 clés pour aider son enfant à surmonter ses colères » pour désamorcer les crises et les conflits avec les enfants en puisant dans les principes de l’éducation positive
Le livret d’activité « Grandir en paix, 40 activités pour vivre ensemble » un livret d’activités pour renforcer la culture de la paix en classe.
➜La mise en place de conférences, journées de sensibilisation et formations sur les compétences psychosociales animées par l’association PRISME
Par ailleurs, la Cité éducative en partenariat avec l’association PRISME propose aux professionnels éducatifs, socio-éducatifs et associatifs un cycle de conférences, journées desensibilisation etformations pour découvrir les compétences psychosociales en lien avec sa pratique professionnelle et permettre une appropriation malles pédagogiques.
Malles pédagogiques sur les compétences psychosocialesMalles pédagogiques sur les compétences psychosocialesMalles pédagogiques sur les compétences psychosociales
Conférence «Compétences psychosociales et bien être à l’école» aux collèges Jean-Baptiste LEBAS et Anne FRANK le 23 février 2024
La Cité éducative a créé le Conseil Santé, Vie Affective et Sexuelle dans le but de fédérer et de renforcer les interventions de prévention et de formation à la vie affective et sexuelle, en articulation avec les Politiques nationales, académiques et locales.
Ce conseil co-piloté avec le CCAS de Roubaix et l’Agence Régionale de Santé (ARS) est composé :
Des acteurs de l’Education Nationale : chef.fes d’établissements, infirmier.es scolaires, assistant.es sociales scolaires, profs référent.es égalité filles-garçons
Des acteurs socio-éducatifs : centres sociaux, acteurs de la jeunesse
Des services de la Ville : Jeunesse, Programme de Réussite Educative, Prévention
Des acteurs associatifs : associations de prévention, planning familial
Des acteurs institutionnels : CCAS, ARS, PMI, service prévention santé du département etc…
Il porte comme objectif de :
Réduire les violences sexistes et sexuelles, et les risques liés à la sexualité en s’appuyant sur la mise en place d’un diagnostic ;
Favoriser des démarches inclusives en prenant en compte les problématiques des enfants et des jeunes en situation de handicap et des personnes porteuses de transidentités ;
Participer à l’instauration d’une plus grande égalité filles / garçons, en articulation avec le Plan Laïcité Education à la Citoyenneté (PLEC) de la Ville de Roubaix qui propose une offre de formations, d’ateliers, de spectacles, de conférences et de débats sur la lutte contre les stéréotypes et les discriminations H/F (Pour plus d’informations sur le PLECcliquez ici)
Prévenir et accompagner les parents, en considérant que l’éducation à la vie sexuelle affective et amoureuse fait partie de la mission éducative parentale ;
Pour cela, le Conseil santé, vie affective et sexuelle travaille à :
Produire un diagnostic de territoire qui recense les cas de violences sexuelles et sexistes au sein des établissements du 2nd degré roubaisiens et permet d’identifier les besoins des professionnel.les sur l’éducation à la vie affective, sexuelle et amoureuse et les freins au déploiement du programme.
Produire un travail de recensement de l’offre et des dispositifs existants en matière de prévention et d’éducation à la santé, au bien-être et vie affective et sexuelle.
Mettre en place des groupes de travail sur les thèmes choisis selon les besoins remontés (lors de la première réunion, les acteur.ices ont choisi de travailler sur les thématiques : -Parcours de prévention en direction des enfants et des jeunes, - Formation, - Accompagnement des parents)
Proposer un cycle de temps fort de sensibilisation
Le Service d’Accompagnement des Collégiens en Exclusion (S.A.C.E) prend en charge les collégiens exclus définitivement ou temporairement, pendant le temps de l’exclusion.
Après un conseil de discipline, l’élève se voit proposer en accord avec ses parents la participation au SACE. Le temps de son exclusion, il suivra un programme d’ateliers (apprentissages des fondamentaux, confiance en soi, sport, bilan, etc) afin de favoriser la prise de conscience, limiter la récidive et favoriser l’accrochage scolaire.
La Cité éducative soutient financièrement le projet sous la forme de deux subventions versées aux deux porteurs : les clubs de prévention AEP et Horizon 9.
L’action répond ainsi à plusieurs objectifs :
Lutter contre le décrochage scolaire
Favoriser la prise de conscience et la remobilisation du jeune et de sa famille
Recueillir l’adhésion des parents et les impliquer dans le parcours de leur enfant
Ré/inscrire le jeune dans une dynamique d’apprentissage positive
Favoriser une intégration durable au sein du nouvel établissement scolaire
Prévenir le phénomène de poly-exclusion et apporter des réponses concrètes à une problématique récurrente
Le SAS d’accueil pour familles primo-arrivantes, porté par l’ADEP (Association pour le développement de l’Education permanente), a pour vocation de soutenir les écoles, accompagner des familles, parents et enfants, nouvellement arrivées en France dont le ou les enfants sont inscrits dans une école de la Cité éducative. Mais également des familles allophones nouvellement arrivées sur le territoire de Roubaix ou présentes sur le territoire français depuis plusieurs années mais ne maîtrisant pas encore les codes de l’école et la langue française.
Le SAS est pensé non pas comme un lieu physique mais un espace ressource et mobile permettant d’être au plus près des besoins à la fois des familles, des écoles et des professionnels pour :
Renforcer l’accueil et l’accompagnement des primo-arrivants afin de nouer une relation positive avec l’institution scolaire ;
Enclencher le processus de scolarisation de façon adaptée en partenariat étroit avec les représentants de l’éducation nationale (directions d’école, CASNAV) ;
Evaluer les besoins des familles (administratifs, santé…) et leur niveau de maîtrise de la langue française (pour permettre les ré-orientations) ;
Comprendre et répondre à leurs besoins et leurs attentes vis-à-vis du système scolaire ;
Suivre et accompagner en fonction des besoins et des orientations par les écoles les parcours des enfants scolarisés pour lesquels il y a un risque de rupture scolaire : travail sur l’assiduité et la persévérance scolaires ;
Développer la fréquentation des structures du territoire et créer de nouveaux liens avec les structures de proximité et les familles. L’accompagnement est réalisé en articulation avec les dispositifs de droit commun et additionnels existants. Le SAS assure les orientations en fonction des besoins sur les volets de l’accès aux droits, de la santé ou des démarches sociales, etc ;
Pour cela, l’ADEP, prestataire de l’action a établi un protocole d’intervention :
Orientation des familles par les écoles via une fiche d’orientation
Réception et enregistrement de la demande par le conseiller d’inclusion
Premier contact avec la famille : entretien et diagnostic
Phase de co-construction et préconisations
Suivi, accompagnement et orientation des Familles
Bilan avec les familles, les écoles et les partenaires
➜ Vous êtes directeur.ice d’école sur le territoire de la Cité éducative et vous souhaitez orienter une famille vers le SAS d’accueil pour familles primo-arrivantes et allophones ? Contacter Ebrahim Daoudi : 06 51 42 86 37 // ebrahim.daoudi@adep-roubaix.fr
Découverte de l’Hôtel de Ville de Roubaix par des familles accompagnées dans le cadre du SAS d’accueil pour les familles primo-arrivantes
